1 我國學術不端問題的現(xiàn)狀 1.1 學術不端問題易發(fā)多發(fā) (1)從學術不端行為曝光的時間看.從1997 到2017年,幾乎每年都有學術不端案例被媒體曝 光.實際上,在國內(nèi)被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數(shù)據(jù)來確切說明學術不端行為的范圍和 程度[2]. (2)從學術不端行為發(fā)生單位看.64起學術不 端案例,發(fā)生在46所高校和1所科研單位.高校 中,既有985、211名校,也有不太知名的普通高校.
我國對學術不端行為比較權威的界定是中科院在《中國科學院關于加強科研行為規(guī)范建 設的意見》中指出的,科學不端行為是指研究和學術領域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他 違背科學共同體公認道德的行為;濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行 為。 具體行為表現(xiàn)在:在學術領域內(nèi)做虛假的陳述,編造數(shù)據(jù),篡改數(shù)據(jù);損害他人著作權; 違反職業(yè)道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃;研究成果發(fā)表或出版中 的科學不端行為,如將同一研究成果提交多個出版機構出版等;故意干擾或妨礙他人的研究 活動;在科研活動過程中騙取經(jīng)費、裝備和其他支持條件等科研資源,故意隱瞞重要信息等。
這些學術不端行為,嚴重破壞了學術風氣,帶來巨 大的社會危害性。 也因此,學術界對于學術不端行為的討論和學術規(guī)范的重視也日益增長。 但對于學術不端行為的研究討論,多集中在學者和導師身上,而較少將目光放在研究生 身上。
為了更好地描述關于中國學術界所存在的的學術不端行為狀況,復旦大學的研究團隊對全球撤資數(shù)據(jù)以及已撤銷的國家撥款和申請進行了研究,同時在網(wǎng)上對一些利益相關的中國研究人員進行了調(diào)查和訪談。 為什么中國的學術不端那么難管? 中國的學術不端之所以難以監(jiān)管,「定義模糊」是一個很大的原因。 在不同的文化背景、學科背景、時代背景下,人們對于學術不端的定義都是有分歧的。