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科學(xué)教室的科學(xué)課論文，提醒大家調(diào)查學(xué)校的畢業(yè)論文重視調(diào)查系統(tǒng)。知道網(wǎng)絡(luò)很重。作為定稿的第一選擇，其他系統(tǒng)只能作為參考。一、在上課前探究、更熟悉教材內(nèi)容之前探究是提高學(xué)生教材熟悉度的有效線索，而且這種課堂學(xué)習(xí)階段可以為課堂教學(xué)提供豐富的素材和生動的事例。筆者重視在教育中發(fā)揮課堂前的探究階段作用，將其納入教育設(shè)計(jì)的有效體系中，專門向?qū)W生提出要求，并作為硬度的規(guī)定。
在這方面，學(xué)生不習(xí)慣習(xí)慣，自覺地在上課前進(jìn)行探究，經(jīng)歷了階段性變化的過程。完成這種變質(zhì)后，學(xué)生可以在課堂前自覺開展探究，從而為課堂教學(xué)的順利發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
例如在“食物組合”一課的課堂上，要求學(xué)生在上課前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，從自己的家庭、身邊的熟人和朋友的訪問中，對不同家庭的食物組合進(jìn)行具體的表現(xiàn)、合理與否、營養(yǎng)充足與平衡。以教材內(nèi)容為參考進(jìn)行初步分析。在這樣的課前探究過程，一方面可以實(shí)際聯(lián)系學(xué)生的理論，初步了解教材的內(nèi)容，一方面對教室的學(xué)習(xí)也提供了生動的素材。
鼓勵學(xué)生在課堂前進(jìn)行探究。不僅僅是教授方式的轉(zhuǎn)換，對全體的教育理念的提高也有幫助。這一點(diǎn)應(yīng)引起廣大科學(xué)教師的重視，并在教育中貫徹執(zhí)行。
二、引導(dǎo)課堂研討，深入分析和研究教室是科學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要陣地，為了提高教學(xué)效果，必須重視課堂教學(xué)。我根據(jù)學(xué)生在教育中自主地位體現(xiàn)的要求，結(jié)合教育內(nèi)容協(xié)助學(xué)生分析、研究思考。為了保證這個探究活動順利進(jìn)行，我希望學(xué)生組成6個合作小組。大家可以分析研究，加深了解，提高認(rèn)識。在
課上，例如“冷和熱對物體的影響”，筆者專門針對課堂內(nèi)容設(shè)置了探究問題，要求學(xué)生從教材中尋找冷和熱對物體的影響。為什么會產(chǎn)生這些影響，然后在自己的生活中尋找一些事例來驗(yàn)證這個結(jié)論。這方面的研討活動使學(xué)生的思維得以充分推廣，生活中的一些現(xiàn)象和教材中的教育內(nèi)容相互印證，學(xué)生在尋找身邊的事例時(shí)，闡述了許多熱膨脹的冷實(shí)例，整個教室十分活躍。
名學(xué)生聽到這樣的討論后，恍然大悟。冷熱對物體的影響是這樣的?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在教室進(jìn)行民主討論，不僅可以營造濃厚的教育氛圍，而且讓學(xué)生掌握關(guān)于教育內(nèi)容的理解更深刻。筆者在教育中，經(jīng)常使用這種模式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展空間，讓他們自己去尋找問題的答案，不僅有效地掌握了知識點(diǎn)，而且鍛煉了綜合能力。
學(xué)生對這種探究活動感興趣，有機(jī)會表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，有與其他學(xué)生共同討論的經(jīng)歷，也有相互分析的平臺，科學(xué)教室的學(xué)習(xí)活動并不枯燥，而是師生互動的好過程當(dāng)然了。三、聯(lián)系生活內(nèi)容，深入了解效果科學(xué)專業(yè)的教育內(nèi)容，從生活中來，與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。教師將教育活動中生活化的內(nèi)容融入教學(xué)活動中，堅(jiān)持理論聯(lián)系，幫助實(shí)際深入了解學(xué)生的效果。例如，在“摩擦力的秘密”一課的課上，要求學(xué)生在生活中推進(jìn)一個東西是什么時(shí)候很辛苦，什么時(shí)候比較輕松，從生活中的情況引進(jìn)摩擦力的學(xué)習(xí)，掌握摩擦力相關(guān)的要點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系自己的生活，進(jìn)行了小組討論。為了讓物體容易在光滑的地面上移動，圓形物體在滾動時(shí)比較輕松，其他物體在按壓時(shí)很吃力。以這樣的生活內(nèi)容為基礎(chǔ)，向?qū)W生介紹了摩擦力大小的影響因素、克服摩擦力的措施以及如何將摩擦力的法則活用到生活中。這樣的教育模式不僅有助于學(xué)生印象的記憶，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生提出了一些非常有創(chuàng)造性的建議。例如，在家具底部安裝可拆卸的幻燈片，便于在家里更換裝飾。這是非常好的主意。
4、開拓課外活動，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力，在小學(xué)的科學(xué)教育中，教師不僅要把握課堂的一環(huán)，還要充分整合課堂后的環(huán)節(jié)資源，讓學(xué)生在課外開展擴(kuò)展活動，自主調(diào)查，找出問題的答案。這有助于提高學(xué)生的綜合能力。比如，在上完“我們的食物安全嗎”的課后，組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查活動，由家人聯(lián)系自己的親友和鄰居，了解他們對食品安全的知識，教他們食品安全相關(guān)的知識，同時(shí)分析影響食品安全的因素請求了。通過
項(xiàng)研究活動，學(xué)生深受農(nóng)藥殘留、水污染、荷爾蒙濫用等影響。在這些方面我們的食品安全面臨著嚴(yán)峻的狀況。以這樣的調(diào)查活動為基礎(chǔ)，學(xué)生不僅加深了對教材內(nèi)容的理解，還加強(qiáng)了對食品安全的意識。筆者讓學(xué)生掌握了提高食品安全性的方法。
