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系論文中最新的標(biāo)準(zhǔn)是什么？畢業(yè)論文是本科生順利畢業(yè)的條件。從什么時(shí)候開始論文的重復(fù)率要低于一定的標(biāo)準(zhǔn)，成為各大學(xué)畢業(yè)論文檢查測定的有力指標(biāo)。
可以檢測出是否有剽竊，但這種方式的弊端也很明顯，嚴(yán)重侵犯了本科生的合法自由。因此，本文想就本科生畢業(yè)論文的重復(fù)率測定標(biāo)準(zhǔn)中存在的問題提出自己的見解，爭取學(xué)生的合法自由，解決兩者的沖突。關(guān)鍵詞：本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢查標(biāo)準(zhǔn)自由一、本科生畢業(yè)論文重復(fù)率檢查標(biāo)準(zhǔn)存在的弊端（一）我國相關(guān)法律法規(guī)不明確。與學(xué)術(shù)有關(guān)的法律法規(guī)，例如沒有使用《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國學(xué)位條例》、《高等學(xué)校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)上的不合理行為方法》等重復(fù)率測定基準(zhǔn)的明確依據(jù)。根據(jù)
所各大學(xué)教務(wù)處的調(diào)查重檢查通知，《學(xué)位論文偽造行為處理辦法》也沒有明確規(guī)定學(xué)校必須以學(xué)術(shù)上的缺陷檢測系統(tǒng)的重復(fù)率為指標(biāo)。這個(gè)處理方法只對學(xué)位授予單位給予制定、整備相關(guān)的管理規(guī)定的權(quán)限，各大學(xué)決定的重復(fù)率也不完全相同。
習(xí)總書記指出，中國政府重視知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，從輕視知識產(chǎn)權(quán)到高度重視，是一個(gè)巨大的飛躍。使用重率保護(hù)他人的學(xué)術(shù)成果自不必說，也可以限制學(xué)生隨意剽竊。但是，如果人們期望學(xué)問的快速進(jìn)步，站在前人的肩上，在我國的《著作權(quán)法》第22條中明確規(guī)定了學(xué)生有合理使用他人發(fā)表的作品的權(quán)利。
是個(gè)人學(xué)習(xí)、研究在法律上明確規(guī)定的權(quán)利，重復(fù)率檢查完全限制了學(xué)生的合理使用范圍。沒有明確依據(jù)的迭代率測定標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生合理使用的法定權(quán)利發(fā)生了激烈沖突。（二）學(xué)校很難對目標(biāo)學(xué)校制定本科生的畢業(yè)論文的重復(fù)率測定基準(zhǔn)。實(shí)施預(yù)防和處理學(xué)術(shù)上不方便的規(guī)定，目的是提高本科生論文的質(zhì)量。
大部分學(xué)校沒有使用沉重的率作為檢查的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是作為論文合格的前提。對于至今為止可能沒有寫過論文的學(xué)生，必須寫題材新穎、內(nèi)容創(chuàng)新、符合學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的論文。在學(xué)生的“刻苦鉆研”下，發(fā)現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的缺陷。圖像、圖表、數(shù)據(jù)庫的收錄不完全，檢查方法單一等。
畢業(yè)論文的代筆、降低檢查重量率等服務(wù)依然盛行，偽造情況仍多次被禁止。中文和相同意思的表達(dá)非常相似。自己的表現(xiàn)和別人相似是常有的現(xiàn)象。為了達(dá)成所謂的反復(fù)率基準(zhǔn)，強(qiáng)制修正自己的思想。這完全偏離了以重復(fù)率測定的初衷。
其次，以法學(xué)專業(yè)論文為例，論文難以避免羅列法條，但這難免提高復(fù)制品，連法條都不能添加，法學(xué)論文還是法學(xué)論文？學(xué)術(shù)檢查系統(tǒng)可以給人鉆個(gè)洞，在認(rèn)真寫論文的人面前設(shè)置了很多障礙，這難道不侵犯自由了嗎？想提高本科生論文質(zhì)量的學(xué)校的初衷是不錯(cuò)的，但是測量系統(tǒng)的漏洞已經(jīng)成為本科生公開的秘密。（三）抹消本科生的積極性，我在網(wǎng)上2016年的調(diào)查報(bào)告顯示，66.43%的大學(xué)生最喜歡的課外讀物是暢銷小說，52.21%的大學(xué)生認(rèn)為自己的讀書時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這強(qiáng)調(diào)了積極閱讀名著的學(xué)生的稀少性。反復(fù)率測定的基準(zhǔn)限制了學(xué)生的引用率。對于好好學(xué)習(xí)的學(xué)生來說不是好方法。
篇論文中合理引用名著、學(xué)術(shù)專業(yè)書籍是學(xué)生的權(quán)利，可以擴(kuò)展論文的深度，代替自己淺顯的語句。自己寫的內(nèi)容在哲學(xué)中也很難代替格言。讀
萬人書的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)問沒用，對讀書的積極性造成了很大的打擊。二、重復(fù)率測定標(biāo)準(zhǔn)與自由沖突我國大學(xué)的學(xué)術(shù)自由沒有明確規(guī)定，但憲法第47條規(guī)定“中華人民共和國國民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作及其他文化活動(dòng)的自由。國家對從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的創(chuàng)造性活動(dòng)，給予人民鼓勵(lì)和幫助。
