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中職政治人文教育論文向大家介紹重視學(xué)校畢業(yè)論文調(diào)查的第一選擇系統(tǒng)。只能查一下網(wǎng)絡(luò)做很重的文章。其他系統(tǒng)只能作為參考。畢業(yè)論文的調(diào)查，是專業(yè)教育和人文教育的結(jié)合，不過，在教育實踐中，人文教育不被重視嗎？分析人文教育的內(nèi)容，說明人文教育的重要性和中職政治教育中人文教育的滲透。
【關(guān)鍵詞】人文教育、中職政治、教育一、人文教育的內(nèi)涵人文教育的本質(zhì)是人類教育，目的是提高受教育者的人性、形成理想的人格以及促進(jìn)個人和社會價值的實現(xiàn)，其核心是培養(yǎng)人文精神，培養(yǎng)自通過自己的體會和心靈的理解達(dá)到人性的提高。對社會和善，珍惜自然，充分理解人生的意義，升華人生的意義，實現(xiàn)社會價值和統(tǒng)一，具體追求自己的身心健康，人格完美，與他人和諧相處，為社會和人類服務(wù)的崇高表現(xiàn)理想。把人文教育看作人性教育，首先教育的目的是完善人性，即使人先“成人”，也不是“成器”而是“成器”。對于“大人”的教育有不同的要求。最低的要求是把人變成人。高要求是讓人成為德、智、體、美全面發(fā)展的和諧之人。最好的要求是讓人成為完美的人。這當(dāng)然是理想的追求。
人的人性中既有善也有惡，境界的高低也不同。教育引導(dǎo)學(xué)生脫離只講物質(zhì)不講精神的低級趣味，棄惡揚(yáng)善，成為高尚的人，不斷變得完美。隨著教育專業(yè)化的發(fā)展和人們就業(yè)活動生存的需要，除了實用主義、功利主義在教育中盛行之外，“人”的教育被忽視，人力教育成為時尚，人們漸漸忘記了教育的根本，忘記了人的靈魂。有了。
我們將分離的專業(yè)教育和“人”教育這兩個部分的教育相結(jié)合，堅持以人為本，把“人”的教育作為教育之魂貫徹始終。否則，我們的專業(yè)教育很難成功。學(xué)會做人做事都是教育的目的，一個也不可欠缺，學(xué)會做人更是做事的基礎(chǔ)。
究極的根，人文教育，教作為人的“人”，專業(yè)教育教“工作”。只有把兩個教育結(jié)合起來，才能教育完美的人，創(chuàng)造幸福的個人人生和和諧的人類社會。人文教育應(yīng)視為人性教育，其次，教育目的的達(dá)成過程應(yīng)遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，符合人的身心特征。
是通過文化知識的滋養(yǎng)、文化氛圍的陶冶和人生實踐的體驗而達(dá)成的。知識學(xué)習(xí)是人文教育的基本內(nèi)容，發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，是人文教育的重要載體。人文教育涉及人類文化的知識領(lǐng)域非常廣泛。不僅限于人文學(xué)專業(yè)，還包括人類在自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域沉淀的認(rèn)識自然、社會認(rèn)識和自我認(rèn)識的思想精華。人們會受到智慧的啟發(fā)和心靈的沖突。并且這些全部通過那個層深深地吸收內(nèi)部的核。精神養(yǎng)料
個自然學(xué)科和社會學(xué)科的教育都包括人文教育。其中，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等人文學(xué)科的人文教育作用更直接、更突出。應(yīng)該是人文教育的核心學(xué)科。無論哪種知識的學(xué)習(xí)，都是為了改善人性的服務(wù)，都和做人做事統(tǒng)一起來。
知識的學(xué)習(xí)方法和過程必須符合人的智能技能的發(fā)展和精神境界的提升規(guī)則，死記硬背人文知識不是人文教育的道路。這樣得到的知識不能激發(fā)人的感情，從而內(nèi)化不能成為信念，所以不提人文精神的形成和外化的行動。二、中職人文化教育的重要性不僅在于中職生進(jìn)入社會后為企業(yè)服務(wù)，也應(yīng)對社會負(fù)責(zé)，這兩個角色都離不開一定的人文精神。作為企業(yè)的員工，不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和語言交流能力，還需要較強(qiáng)的職業(yè)精神和合作精神。作為一個社會公民，需要融洽的社會關(guān)系，愛國法律、誠信、社會公德是對社會公民的基本要求。
企業(yè)和社會的這些要求都是建立在一定的人文精神上。中等職業(yè)教育重視學(xué)生的專業(yè)性和技術(shù)性教育，如果無視中學(xué)生的人文教育，中職生進(jìn)入社會后，只在工作崗位操作機(jī)器，就沒能成長為完美的人。沒有完美人格的中學(xué)生，如果沒有強(qiáng)烈的自我意識和自覺能力，就沒有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，對社會的貢獻(xiàn)也很有限。
總之，在對中等職業(yè)學(xué)生實行專業(yè)教育的同時加強(qiáng)人文教育，關(guān)系個人工作和生活的順利和社會的和諧發(fā)展。三、中職政治教育中的人文教育中職人文化教育應(yīng)通過多渠道、多方面的努力開展。例如，校園環(huán)境的熏陶、第二教室活動的實踐體驗、政治教育是中職人文化教育的主要陣地。
是政治重要的中職德育課程，因此中職政治教材屬于人文教育的核心學(xué)科，包括“職業(yè)生涯計劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等，綜合性強(qiáng)，知識面廣。這些學(xué)科所包含的人文知識是人文教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，是人文教育的重要載體，沒有人文知識的學(xué)習(xí)，人文教育是空談，無可依靠。
政治教育中包含的人文知識很重要，但是這些人文知識的傳授方法更重要。要提高中職政治教育中人文教育的實效性，首先應(yīng)該改變我國現(xiàn)行的“填鴨式”政治教育方法。經(jīng)過多年的中職政治教學(xué)，我摸索了一些有效的政治教學(xué)原則和方法滲透到了人文教育中。
（一）建立民主和諧的教師和學(xué)生關(guān)系，重視身教。俗話說“親吻老師，就相信那條路”。良好的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。老師要注意自己的言行，經(jīng)常以“學(xué)高為師，以身作則”來要求自己，心懷對學(xué)生的關(guān)懷和稱贊，追求教師和學(xué)生的平等和民主，有助于建立良好的教師和學(xué)生的關(guān)系。
特別注意從中職生的失敗中恢復(fù)信心，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們以積極、樂觀的心態(tài)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，迎接美好的就業(yè)前景。老師的自律、寬容、尊重和體貼是學(xué)生最直接、最深刻的人文教育。
（二）堅持教師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)地位。上課的主體應(yīng)該是學(xué)生。老師只有教室的主辦者和指導(dǎo)者。問題法、討論法、cosplay法都能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主導(dǎo)意識，激發(fā)學(xué)生對知識的探索熱情使之振奮。
（三）上課前的三分鐘學(xué)生演講活動。在上課前的三分鐘里，我會給一個學(xué)生登上舞臺，選擇題材演講，講故事、講新聞、講名言，分享自己的經(jīng)歷和真心話。像
那樣，老師加強(qiáng)對學(xué)生和學(xué)生的了解，提高學(xué)生的見聞和時事感，提高學(xué)生的選擇能力和是非判斷能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和禮法修養(yǎng)，還能緩解課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。（四）創(chuàng)建啟發(fā)式思考，引入引起興趣的課程。好的導(dǎo)入是教室成功的一半。
的好引進(jìn)應(yīng)該與教育內(nèi)容密切相關(guān)，還可以激發(fā)學(xué)生的思維或興趣，為知識的學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所成就。
