查重率取決于你寫文獻(xiàn)綜述的方法。 如果是復(fù)制粘貼,查重率就高,但如果是匯總評(píng)述,查重率就會(huì)變低。 很多同學(xué)心目中的文獻(xiàn)綜述部分,就是寫自己閱讀了多少篇文獻(xiàn),從中獲得了什么論點(diǎn)。 如果按照這種邏輯來寫,查重率一定會(huì)非常高。 因?yàn)檫@相當(dāng)于只寫了文獻(xiàn)名稱、重要論點(diǎn),而這些都是文獻(xiàn)里可以找到的,可以說,這么寫跟復(fù)制粘貼一樣。 正確的寫作方式是:根據(jù)自己研究的命題,找到相關(guān)文獻(xiàn),按照同一時(shí)期不同國(guó)家或同一國(guó)家不同時(shí)期的維度,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行探討。 立足于前人對(duì)該命題的研究現(xiàn)狀,梳理曾出現(xiàn)過的不同觀點(diǎn),從而引出自己觀點(diǎn)。 認(rèn)真地說,文獻(xiàn)綜述的部分是需要花心思、花時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作的。 如果你們學(xué)校臨時(shí)要查文獻(xiàn)綜述部分,那只能趕緊改寫、再次查重了。 在學(xué)校查重之前,建議個(gè)人先自己進(jìn)行查重。
只能通過復(fù)述重寫,才能最大程度降低重復(fù)率。 把別人的思想變成你自己的話語。 舉個(gè)例子,大家都寫過文獻(xiàn)綜述吧,就是國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀。 肯定是參考別人文獻(xiàn)資料寫的。 那降重也是如此,把重復(fù)的部分,通過自己的語言,重新組織起來。 不改變意思,不改變專業(yè)性。 維普的降重是有些難度,但并非功不可破。 比如,維普不查數(shù)據(jù)表格。 這算是一大利好吧。 就像這樣,表格不算重復(fù)的。 就像前面的圖片一樣,標(biāo)題給標(biāo)紅了。 怎么辦? 其實(shí),大多數(shù)情況下不用管。 如果你學(xué)校要求20%或者30%以內(nèi),標(biāo)題重復(fù)就重復(fù)了。 你又不用改到0。 如果你學(xué)校要求很高,10%以內(nèi),亦或者想拿到優(yōu)秀論文。 那么主要把 前后的正文部分修改好,中間標(biāo)題這幾個(gè)字自然不會(huì)重復(fù) 。
如果你的文獻(xiàn)綜述只是在開題報(bào)告中使用或是單獨(dú)成文的,文獻(xiàn)綜述重復(fù)率對(duì)你沒什么影響,因?yàn)檫@部分是不參與查重的,當(dāng)然也有極少數(shù)的學(xué)校這部分也會(huì)要求查重,但數(shù)量極少的。 在這種情況下,你就只需要管表述的準(zhǔn)確性就好,別人匯總比較好,照搬過來用問題都不大。