近年來,由于種種原因,研究生在學(xué)業(yè)過程中常常出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為,對于國家、社會、學(xué)校、導(dǎo)師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響,學(xué)術(shù)誠信成為越來越多學(xué)者和高校教師的共同呼聲。 因此,認(rèn)識學(xué)術(shù)不端行為,并進(jìn)行有效地規(guī)避,對于研究生及高校教師來說,都不無裨益。 研究生作為初入行的“學(xué)者”,往往在主觀上對于學(xué)術(shù)不端認(rèn)識不清,迫于學(xué)業(yè)和利好需求,麻痹大意,有意或無意地走上了學(xué)術(shù)不端的道路。 什么是學(xué)術(shù)不端行為? 學(xué)術(shù)不端行為(Academic Misconduct)是指在建議研究計劃、從事科學(xué)研究、評審科學(xué)研究、報告研究結(jié)果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學(xué)歷或工作經(jīng)歷。
在研究生階段,學(xué)校實施“導(dǎo)師責(zé)任制”。 很多導(dǎo)師在發(fā)現(xiàn)研究生的學(xué)術(shù)不端行為時,往往出于維護(hù)學(xué)生、自身和學(xué)院聲譽的目的,對學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為處罰力度較輕,甚至包庇隱瞞,造成不良影響。 針對以上三點問題,我們進(jìn)一步從2019—2020 學(xué)年報名使用管理系統(tǒng)的課程中,對查重結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,可以在總文字復(fù)制比區(qū)間的統(tǒng)計中看出,復(fù)制比率在0%~10%的文獻(xiàn)篇數(shù)約占80%,10%~20%的文獻(xiàn)篇數(shù)約占15%,且隨著總文字復(fù)制比率越來越高,文獻(xiàn)篇數(shù)越來越少,但在90%~100%的區(qū)間內(nèi),復(fù)制的文獻(xiàn)篇數(shù)反超于復(fù)制比在40%~50%區(qū)間的篇數(shù)。
學(xué)術(shù)不端問題的解決,建立更加完備的法律制度是前提,也是較為容易實現(xiàn)的目標(biāo)。 但教學(xué)科研人員、學(xué)術(shù)共同體乃至社會各界真正建立起對學(xué)術(shù)道德的信仰,才是問題的根本。 學(xué)術(shù)研究的底線是學(xué)術(shù)道德,學(xué)術(shù)研究的紅線是法律規(guī)范。
在采訪中,也有研究生向記者表達(dá)了對于學(xué)術(shù)不端的痛恨。 “無論如何,學(xué)術(shù)造假都是不能原諒的。 學(xué)術(shù)研究允許失敗,但絕不能造假,因為這是一個研究者的底線。 ”北京師范大學(xué)在讀博士生張紅偉說。