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多媒體幼兒教育論文將告知網(wǎng)絡(luò)搜索的優(yōu)先順序。其他系統(tǒng)只能作為參考。畢業(yè)論文的調(diào)查，請使用互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)查入口。使用多媒體，促進(jìn)了解幼兒的知識。幼兒的思考有印象。關(guān)于抽象的知識和抽象的概念，很難理解。通過多媒體，可以將教育內(nèi)容的形象、生動、鮮明的表現(xiàn)出來。從抽象變?yōu)榫唧w，使教育內(nèi)容直觀、可聽，使幼兒獲得許多感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律。幼兒都喜歡看動畫片，動畫片畫面優(yōu)美而精彩，人物形象生動，有語言對話和幽默，幼兒難免會被吸引。讀《七只小猴子》的時候，以動畫的形式生動地表現(xiàn)了故事。到現(xiàn)在為止的授課使用著畫和電影等靜態(tài)的教具，不過，難吸引幼兒的強(qiáng)烈的興趣，用動畫效果表現(xiàn)著。孩子們新鮮而興奮?？磩赢嫷呐d趣很快就達(dá)到了頂點，能愉快地欣賞到故事。
歲的幼兒在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不僅理解故事的內(nèi)容，還為后篇故事打下了基礎(chǔ)。二、利用多媒體促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的幼兒，受個性和環(huán)境的影響，語言表達(dá)能力有明顯的差異。有的性格外向，口才好，落落大方。如果
語言活動中沒有豐富的語言素材，只有靜止畫等一些簡單的教具，是無法順利發(fā)展幼兒語言的。因此，使用多媒體技術(shù)創(chuàng)造非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境是必然的選擇。如
：《春雨色》這一課，利用多媒體制作精美的課堂。幼兒看到后會積極行動，平時沉默寡言的幼兒也會積極舉手發(fā)言，自己先回答。
多媒體技術(shù)豐富，能看到幼兒喜歡的特征。多媒體技術(shù)用于語言活動，在培養(yǎng)幼兒注意力的同時，積極發(fā)展群體語言，提高幼兒語言表達(dá)能力。三、通過多媒體培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的幼兒沒有很多知識和經(jīng)驗，但他們的思考并沒有受到很多限制。他們可以想象星月的世界，也可以幻想昆蟲草的天地。
“語言是思考的外殼”。因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也值得開拓。
教育過程中教師幫助多媒體、說明、提問、疑疑，啟迪幼兒的思維，鼓勵幼兒積極參與，調(diào)動幼兒的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。例如，在以“春天來了”為主題的語言活動中，教師利用多媒體課展示“春天來了之后的變化”，將幼兒引導(dǎo)到回憶中進(jìn)行想象。春天不來的時候會怎么樣？來了有什么不同？孩子們在陳述自己的意見。他們的回答好像百花盛開。有獨特的特色。生動的畫面、具體的感覺和優(yōu)美的音樂喚起了幼兒的靈感。
幅美麗的漫畫形象又激發(fā)了幼兒的合理聯(lián)想。幼兒在充滿生命力和活力的時空中領(lǐng)悟自然和社會，感知人類的美，表達(dá)真情，展現(xiàn)真實的愛和真實的知識，釋放、激發(fā)、想象潛能，從而有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼兒在革新的道路上，一步一步地向前邁進(jìn)。做了。
4、使用多媒體來提高教學(xué)效果多媒體可以將多種媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等進(jìn)行匯總，交互綜合處理各種信息，使教學(xué)內(nèi)容的形象生動、鮮明地表現(xiàn)出來。來。利用多媒體教育，教師可以自主控制教育過程。人性機(jī)器的對話方式改變了單一教師的說明形式。借助多媒體輔助教育的手段，可以縮短上課時間。同時，不受時間和空間的限制，可以安靜地移動。變得不容易簡單，虛實起來，離得很遠(yuǎn)。看見看不見的東西。看見看不見的東西。從抽象變具體，大幅度強(qiáng)化教育表?，F(xiàn)力容易吸引幼兒的注意力，有助于多種感官的協(xié)同作用。作為
幼兒教師的我們，必須充分掌握多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段。我相信在幼兒教育中能得到豐富的果實。幼兒教育也應(yīng)該通過多媒體教育成為極好的東西。
