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媒體資源長距離教育論文提醒大家優(yōu)先調(diào)查學(xué)校畢業(yè)論文。只能在網(wǎng)上查，才能優(yōu)先使用原稿。其他系統(tǒng)只能作為參考。請重視畢業(yè)論文的調(diào)查，確認(rèn)一下網(wǎng)絡(luò)搜索。一、遠(yuǎn)程教育媒體資源應(yīng)具備的特點良好的遠(yuǎn)程教育媒體資源應(yīng)具有以下特點。教育資源庫建設(shè)是系統(tǒng)流程，教育事業(yè)作為國家事業(yè)，在建設(shè)過程中，必須綜合考慮人力統(tǒng)一計劃、硬件配置、政策法規(guī)等各種條件。
開放性知識經(jīng)濟(jì)是全世界的，資源開發(fā)需要確立從微觀到宏觀、從地區(qū)到全世界、從局部到整體的各種層面的觀點。
我國土地遼闊，資源分布不均衡，地區(qū)教育資源必須具備動態(tài)的交流性和互補性。正因為這樣，才能夠充分利用遠(yuǎn)程教育媒體資源，所以遠(yuǎn)程教育媒體資源需要開放性。規(guī)范性遠(yuǎn)程教育媒體的資源建設(shè)必須符合教育的特點和紀(jì)律。要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，必須符合我國頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》。
、中國土地遼闊，地域不同教育水平差異很大，根據(jù)地區(qū)不同教育資源也有很大的差異，要想出色地建設(shè)教育資源媒體，必須統(tǒng)一媒體資源標(biāo)準(zhǔn)。二、一體化設(shè)計構(gòu)想多媒體一體化主要包括媒體內(nèi)容的重點和媒體選擇。
重視多媒體教材一體化設(shè)計，合理利用資源建設(shè)工程中各種教育多媒體資源，發(fā)揮互補作用不同多媒體之間的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源建設(shè)的最佳目的。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)拵А⒏咚?、多媒體等方向發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)也在向柔韌性、雙向相互性、實時性等方面發(fā)展。這為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了強大的技術(shù)支持。通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，教育機構(gòu)必須開放計算機網(wǎng)絡(luò)課等新興教育媒體，努力體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。在
信息技術(shù)取得巨大成功的今天，在遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)中，必須重視各種教育媒體的綜合利用和優(yōu)化。充分利用不同多媒體的優(yōu)點，迅速將學(xué)習(xí)信息傳遞給學(xué)習(xí)者和教師。遠(yuǎn)程教育資源一體化設(shè)計的最終目的是以學(xué)習(xí)者為教育中心，在教學(xué)小組的幫助下，充分利用不同多媒體的優(yōu)點，在全角、全方位、多階段接受知識，最大化學(xué)習(xí)效率。
3、遠(yuǎn)程教育媒體資源建設(shè)常見問題1.資源落后。教育中很多內(nèi)容與社會生活的實際應(yīng)用有了很大的變化，但相關(guān)教育資料還沒有更新。
的明顯課程改革主要是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才，教育資源應(yīng)隨著課程體系的變化隨時發(fā)生變化，確保教育質(zhì)量能夠提高。2.教育資源太單一了。在現(xiàn)代教育中計算機學(xué)科教育資料比較多，交互計算機多媒體教育軟件相對較少，而且專業(yè)課程也不突出，尤其是新專業(yè)教育媒體資源很好追不上時下的需求，很多專業(yè)只有文字教材料，網(wǎng)上教育資源建設(shè)明顯趕不上時代的需求。
.教育資源的相互性不好。網(wǎng)絡(luò)教育資源的設(shè)計和實現(xiàn)需要進(jìn)一步提高。特別是學(xué)生參加設(shè)計，以學(xué)生作文為主。
傳統(tǒng)教育資源主要是以教師的話為中心設(shè)計的。沒有深入以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的設(shè)計。另外，缺乏設(shè)計上的合作性。4.教育資源數(shù)量大，但內(nèi)容不好。隨著時代的發(fā)展，新的專業(yè)科目的開設(shè)速度越來越快，種類也變多了。
足夠的教育媒體資源對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著重大幫助。但是從目前的情況來看，教育資源還不能以學(xué)生為中心，定期更新教育資源。很多媒體資源掃描傳統(tǒng)教育資源。媒體資源不能適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。教育媒體的資源龐大，但是作為對象的教育資源并不多。
簡單將教育資源整合到網(wǎng)絡(luò)上成為教育資源。沒有分析學(xué)生的實際需求。由于對學(xué)生的實際指導(dǎo)不夠，教育資源龐大。5.網(wǎng)絡(luò)教室有很多空白?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課增加了。
但是，從整體情況來看，在線授課的比例依然較低，在線授課建設(shè)平衡嚴(yán)重。有些課程內(nèi)容貧乏，或簡單復(fù)制教材，這浪費了人、財力、物力。同時也是信息資源的巨大浪費。
4、遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)策略遠(yuǎn)程媒體資源在建設(shè)過程中受到各種因素的制約。比如經(jīng)常被說的結(jié)構(gòu)、投入、團(tuán)隊的問題真的沒有解決。
遠(yuǎn)程教育媒體資源建設(shè)需要很多資金。但是，資金投入未必能得到相應(yīng)的效果。
高投入的不一定是絕品。因此，在遠(yuǎn)程媒體資源建設(shè)中必須遵守一定的戰(zhàn)略。1.利用傳統(tǒng)教育資源。
傳統(tǒng)教育資源是長期積累的財富，其中有很多優(yōu)秀的材料和資源。因此，在建設(shè)上不能拋出所有的資源。合理地轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育資源，使之充分利用。2.“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”并存。
教育媒體資源必須解決“教什么，怎么教”和“學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)”等問題。在教育媒體資源建設(shè)中，對教師的需求、學(xué)生需求進(jìn)行詳細(xì)分析，分析和理解教師和學(xué)生的真實需求，出色地完成教育資源建設(shè)任務(wù)。3.貫徹“以學(xué)生為主”的想法。遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于，由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)生和教師不能面對面交流，所以在以學(xué)生為中心的教育中變得更重要。
在遠(yuǎn)程教育中，教育資源應(yīng)符合“教學(xué)大綱”的要求，同時應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合對知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在遠(yuǎn)程教育中完成互動，使學(xué)生能夠積極地對問題進(jìn)行思考和探索。另一方面，教師應(yīng)在了解媒體資源、學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，幫助、指導(dǎo)、管理、監(jiān)督學(xué)生，積極學(xué)習(xí)學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，確保遠(yuǎn)程教育方式的實施。
.調(diào)整學(xué)習(xí)者的個性與媒體的關(guān)系。遠(yuǎn)程教育正確選擇媒體，確保媒體在教育過程中發(fā)揮作用。
通過遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽或檢索網(wǎng)絡(luò)資源。因此，在教育媒體資源建設(shè)中，必須重視網(wǎng)絡(luò)資源的選擇和優(yōu)化。一般來說，第一步要做好教育設(shè)計，明確課程的性質(zhì)和專業(yè)性，詳細(xì)分析利用者的文化狀況、教育內(nèi)容，根據(jù)分析結(jié)果將教育媒體一體化設(shè)計。教育媒體的功能和性能有一定的不同，但是沒有明顯的優(yōu)劣之差，主要看應(yīng)用程序是否合適。
不同的媒體有著不同的優(yōu)點。同時也有一定的界限。條件不同，上課不同，學(xué)習(xí)者的個性不同，選擇的媒體也不同。
.整合教育資源。因為遠(yuǎn)程教育的種類很多，所以媒體的選擇必須合理。通常，印刷教材對很多種類的課程都很好
